Resumen
El objetivo de este estudio fue investigar las alteraciones del lenguaje (LI) en una muestra no clínica de niños con TDAH, trastorno de lectura (RD), y TDAH + RD, y explorar si estos grupos podrían ser diferenciados unos de otros y un grupo control en relación con diferentes aspectos del lenguaje. Los grupos se obtuvieron a partir de una muestra poblacional de 5.672 niños, de 7 a 9 años. Los problemas de lenguaje y los grupos se definieron a partir de los informes de padres / maestros.
LI fue identificado en la mayoría dentro del grupo TDAH + RD y en> 40% del grupo de TDAH y RD. Se observaron más problemas fonológicos y de lenguaje expresivo en RD que el grupo TDAH, mientras que los problemas de lenguaje receptivo fueron más prominentes en el TDAH. Los problemas más pragmáticos se identificaron en el grupo de TDAH.
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Los presentes resultados apoyan los hallazgos de muestras clínicas que apuntan a una tasa considerable de LI tanto en niños con TDAH y en niños con RD.
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