Autor/autores:
Sarah L. Pedersen ,Traci M. Kennedy ,Heather M. Joseph...(et.al)
La investigación sobre el trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH) apunta a la posibilidad de que los factores contextuales (por ejemplo, la hora del día, la escuela o el hogar) puedan estar relacionados con los síntomas y el deterioro. Esta investigación previa se ha basado en enfoques globales retrospectivos o de laboratorio que ...
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La investigación sobre el trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH) apunta a la posibilidad de que los factores contextuales (por ejemplo, la hora del día, la escuela o el hogar) puedan estar relacionados con los síntomas y el deterioro.
Esta investigación previa se ha basado en enfoques globales retrospectivos o de laboratorio que tienen una validez ecológica limitada. El presente estudio contribuye sustancialmente a la literatura existente al examinar los síntomas del TDAH de los adolescentes en el mundo real a lo largo del día, tanto en la escuela como en los días no escolares, para probar si los síntomas empeoraron a lo largo del día y fueron más altos en los días escolares en comparación con los días no escolares.
Como parte de un estudio más amplio, 83 adolescentes que tomaban medicamentos estimulantes para el TDAH ( M age = 14, 7, 66% identificados como niños / hombres, 78% blancos) completaron un protocolo de evaluación momentánea ecológica de 17 días que incluía informes de despertar y acostarse y dos informes de la tarde y la noche. Estas evaluaciones preguntaron sobre los síntomas del TDAH y el uso de medicamentos estimulantes desde el último informe.
Las hipótesis se probaron utilizando modelos multinivel. Teniendo en cuenta las covariables demográficas y el uso de medicamentos, los síntomas del TDAH empeoraron cuadráticamente, alcanzando su punto máximo en el informe de la tarde y posteriormente disminuyendo, durante los días escolares pero no en los días no escolares.
Los síntomas del TDAH de nivel medio también fueron peores en los días escolares en comparación con los días no escolares. Los resultados no difirieron entre los sexos. En conclusión, nuestro estudio es el primero en examinar factores ambientales importantes (escuela, hora del día) en tiempo real en relación con el nivel de síntomas de TDAH que ocurren de forma natural.
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