Autor/autores:
Kjellmer L, Fernell E, Gillberg C...(et.al)
El objetivo de este estudio fue presentar los datos del habla y el lenguaje de un grupo representativo de la comunidad de niños de 4 a 6 años con trastorno del espectro autista (TEA) de diagnóstico temprano sin discapacidad intelectual (ID).El grupo de estudio comprendió a 83 niños de 4 a 6 años de edad con TEA sin identificación. Habían sido...
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El objetivo de este estudio fue presentar los datos del habla y el lenguaje de un grupo representativo de la comunidad de niños de 4 a 6 años con trastorno del espectro autista (TEA) de diagnóstico temprano sin discapacidad intelectual (ID).
El grupo de estudio comprendió a 83 niños de 4 a 6 años de edad con TEA sin identificación. Habían sido diagnosticados con TEA antes de los 4,5 años de edad y habían recibido intervención en un centro especializado de habilitación. En el seguimiento de 2 años, sus habilidades de lenguaje fueron evaluadas exhaustivamente por dos patólogos del habla y el lenguaje utilizando una batería de evaluaciones. Se examinaron el lenguaje receptivo y expresivo y la fonología. La evaluación de la fonología incluyó medidas de la producción fonológica del habla y del procesamiento fonológico.
Los resultados revelaron que casi el 60% tenía problemas de lenguaje moderados y graves. Casi la mitad exhibía problemas de lenguaje expresivo y receptivo combinado, de los cuales la mayoría también tenía problemas de fonología. Se encontraron problemas fonológicos del habla en el 21% del grupo total.
Los hallazgos subrayan la importancia de considerar los trastornos del habla / lenguaje en los niños con TEA sin identificación, ya que generalmente asisten a clases regulares pero necesitan adaptaciones educativas específicas.
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