Resumen

Introducción. Nuestro objetivo principal es estudiar la prevalencia del Trastorno Negativista Desafiante (TND) en escolares de 6 a 16 años de una Comunidad Autónoma de España (Castilla y León) según informes del profesorado y analizar la repercusión del trastorno en resultados académicos y conducta escolar.

Metodología. Estudio poblacional con diseño muestral polietápico estratificado, proporcional y por conglomerados. Muestra analizada: 1.049. Casos definidos según criterios DSM-IV-TR.

Resultados. La prevalencia de TND es 4,2%. La prevalencia es significativamente superior en sexo masculino (5,7%), respecto al femenino (2,6%) y en zona rural (6,8%) respecto a urbana (3%). No existen diferencias significativas en función del curso o colegio público/privado. La prevalencia de TND sin considerar deterioro funcional aumentaría al 5,1%. Los casos de TND según informes de profesores presentan significativamente peores resultados académicos (resultados globales, lectura, matemáticas y expresión escrita) y peor conducta en clase (relación con compañeros, respeto a normas, destrezas organizativas, realización de tareas académicas e interrupciones de clase).

Conclusiones. En función de la prevalencia, inicio precoz, persistencia de síntomas y disfunción social y escolar del TND, es necesario un diagnóstico temprano e intervención preventiva.

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