Los autores de dicho estudio han descubierto que en las personas con dislexia el cerebro tiene mermada la capacidad para aclimatarse a una entrada de datos repetitiva. Dicha capacidad es un rasgo conocido como adaptación neural. Por ejemplo, cuando los estudiantes disléxicos ven repetidamente la misma palabra, las regiones cerebrales implicadas en la lectura no muestran la misma adaptación que se aprecia en los lectores normales.

Esto sugiere que la plasticidad del cerebro, fundamental para la capacidad de este para aprender nuevas cosas, está mermada en estos casos.

El equipo de John Gabrieli, del Instituto McGovern para la Investigación del Cerebro, dependiente del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en Cambridge, y Tyler Perrachione, ahora en la Universidad de Boston, todas estas instituciones en Estados Unidos, se valió de visualización por resonancia magnética para escanear los cerebros de adultos jóvenes con y sin dificultades de lectura mientras llevaban a cabo una serie de tareas.

Se sabe desde hace tiempo que en los niños con dislexia su cerebro parece diferente anatómica y funcionalmente, pero hasta ahora no se había conseguido aclarar exactamente por qué. La nueva investigación ofrece una explicación más detallada y abre el camino hacia una caracterización completa de esa clase de anomalías.

El laboratorio de Gabrieli planea ahora estudiar niños pequeños para ver si estas diferencias podrían ser detectables incluso antes de la edad a la que se suele comenzar a aprender a leer. También esperan usar otros tipos de mediciones cerebrales, como la magnetoencefalografía, para hacer un seguimiento más minucioso del desarrollo de la adaptación neural conforme maduran los sujetos.

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