Autor/autores:
A. Mühlberger, K. Jekel, T. Probst...(et.al)
Este estudio compara el rendimiento en una prueba de rendimiento continuo dentro de un aula de realidad virtual (CPT-VRC) entre niños medicados con TDAH, niños no medicados con TDAH y niños sanos. N = 94 niños con TDAH (n = 26 de ellos recibieron metilfenidato yn = 68 no estaban medicados) yn = 34 niños sanos realizaron el CPT-VRC. Se evaluaron los errores de om...
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Este estudio compara el rendimiento en una prueba de rendimiento continuo dentro de un aula de realidad virtual (CPT-VRC) entre niños medicados con TDAH, niños no medicados con TDAH y niños sanos.
N = 94 niños con TDAH (n = 26 de ellos recibieron metilfenidato yn = 68 no estaban medicados) yn = 34 niños sanos realizaron el CPT-VRC. Se evaluaron los errores de omisión, el tiempo / variabilidad de la reacción, los errores de comisión y los movimientos corporales. Además, se administraron cuestionarios de TDAH y se compararon con las medidas CPT-VRC.
El grupo de TDAH no medicado exhibió más errores de omisión y mostró tiempos de reacción más lentos que el grupo sano. La variabilidad del tiempo de reacción fue mayor en el grupo de TDAH no medicado en comparación con el grupo de TDAH sano y el medicado. Los errores de omisión y la variabilidad del tiempo de reacción se asociaron con índices de falta de atención de los experimentadores. Los movimientos de la cabeza se correlacionaron con los índices de hiperactividad de padres y experimentadores.
La realidad virtual es una tecnología prometedora para evaluar los síntomas del TDAH en un entorno ecológicamente válido.
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