Autor/autores:
David J. Harper y Caoilfhionn Timmons
Estudios recientes han sugerido que los estudiantes pueden experimentar altos niveles de paranoia. Este estudio tuvo como objetivo explorar tanto las experiencias de paranoia como las estrategias de afrontamiento en estudiantes que obtuvieron puntajes altos en una medida de paranoia. Este fue un estudio cualitativo que utilizó una medida cuantitativa para identificar posibles participantes...
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Estudios recientes han sugerido que los estudiantes pueden experimentar altos niveles de paranoia. Este estudio tuvo como objetivo explorar tanto las experiencias de paranoia como las estrategias de afrontamiento en estudiantes que obtuvieron puntajes altos en una medida de paranoia.
Este fue un estudio cualitativo que utilizó una medida cuantitativa para identificar posibles participantes.
De una muestra general de 174 estudiantes universitarios con sede en Londres en el Reino Unido, una submuestra de 31 estudiantes con los puntajes totales más altos en Green et al. Se invitó a la escala de pensamientos paranoicos a una entrevista que resultó en entrevistas con siete estudiantes (seis mujeres y un hombre) de edades comprendidas entre 20 y 36 (M = 28. 14). Se realizó un análisis temático de las transcripciones de las entrevistas desde un punto de vista realista crítico.
Dos focos clave estructuraron el análisis: influencias causales percibidas en la paranoia (compuesta de 'contextos históricos que fomentan la desconfianza'; 'encontrar una situación social extraña'; 'anticipar la amenaza'; y 'evaluar la preocupación') y vivir con paranoia (compuesta de ' efectos en la vida cotidiana 'y' tratar de minimizar los efectos de la paranoia y recuperar el control ').
Los aspectos clave de los hallazgos discutidos en el contexto de la literatura incluyen la paranoia como una amenaza heurística; el papel de los diálogos internos y externos; la influencia del género en el contenido; y la importancia del significado en la vida como recurso de afrontamiento.
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