Relaciones longitudinales entre la felicidad de los niños y su funcionamiento social y académico

La felicidad se valora como uno de los objetivos más importantes en la crianza de los niños, pero ¿qué factores hacen felices a los niños?

Inspirándonos en las concepciones filosóficas de la 'eudaimonia' en la vida, investigamos cómo el funcionamiento social y académico de los niños, incluidos los comportamientos prosociales, la preferencia por los compañeros y el rendimiento académico, pueden estar relacionados con la felicidad, más allá de la satisfacción del deseo.

Los participantes incluyeron 2144 niños (edades iniciales de 9 y 10 años) en China. Se recopilaron dos oleadas de datos longitudinales de múltiples fuentes, incluidos autoinformes, evaluaciones de pares y registros escolares.

El análisis de panel cruzado indicó que los comportamientos prosociales, la preferencia de los compañeros y el rendimiento académico predijeron la felicidad autoinformada de los niños durante un año, controlando la satisfacción del deseo.

Se encontraron relaciones bidireccionales entre la felicidad evaluada por pares y los comportamientos prosociales, la preferencia de los compañeros y el rendimiento académico.

Los resultados sugieren que la felicidad de los niños está ligada a su funcionamiento social y académico desde la infancia media, contribuyendo a una mejor comprensión de la naturaleza y desarrollo de la felicidad.

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