Autor/autores:
Nguyen TQ, Martinez-Lincoln A y Cutting LE...(et.al)
El estudio actual tuvo como objetivo investigar hasta qué punto los antecedentes familiares de dificultades en lectura y matemáticas tienen un impacto en los resultados académicos de los niños dentro de un estudio longitudinal de 3 años, que evaluó sus habilidades básicas de lectura y matemáticas después de la primera ( N = 198; 53 % n...
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El estudio actual tuvo como objetivo investigar hasta qué punto los antecedentes familiares de dificultades en lectura y matemáticas tienen un impacto en los resultados académicos de los niños dentro de un estudio longitudinal de 3 años, que evaluó sus habilidades básicas de lectura y matemáticas después de la primera ( N = 198; 53 % niñas). ) y segundo grado ( N = 166), así como el desempeño en tareas académicas complejas después de segundo y tercer grado ( N = 148).
Al inicio del estudio, se les pidió a los padres que completaran el cuestionario de Historia de Lectura para Adultos (ARHQ) y su adaptación, el cuestionario de Historia de Matemáticas para Adultos. (AMHQ), para indexar la historia familiar de dificultades en lectura y matemáticas, respectivamente.
Los hallazgos preliminares establecieron las propiedades psicométricas del AMHQ, lo que sugiere que es una escala confiable y válida. Los análisis de correlación indicaron que ARHQ se asoció negativamente con las habilidades de lectura de los niños, mientras que AMHQ se relacionó negativamente con los resultados en matemáticas.
Los resultados de Path revelaron que el ARHQ predijo el desempeño de los niños en tareas de lectura complejas indirectamente a través de sus habilidades básicas de lectura, y el AMHQ se vinculó indirectamente con los resultados complejos de matemáticas a través de las habilidades básicas de matemáticas.
También se encontró que el ARHQ estaba correlacionado negativamente con las medidas del rendimiento matemático de los niños, y los hallazgos de la ruta sugerían que estas relaciones se explicaban indirectamente por las diferencias en sus habilidades básicas de lectura.
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