Resumen
Las personas que desarrollan esquizofrenia en la edad adulta presentaron, en promedio, déficit cognitivo en la infancia respecto a controles sanos. Sin embargo, no queda claro si tales déficits en la infancia emergen y son estables o cambian (aumentan o disminuyen) durante todo el desarrollo. Es importante destacar que si la trayectoria de la cognición infantil difiere entre los jóvenes que más tarde desarrollan psicosis afectivas (PA) frente a esquizofrenia, sigue sin resolverse entre adultos. A los sujetos del Proyecto Colaborativo Perinatal se les administró el test de inteligencia de Stanford-Binet a los 4 años y la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños de 7 años. Un total de 9.809 (54,7%) de los participantes de lugares del Estudio de Nueva Inglaterra fueron puestos a prueba en ambas edades, incluyendo 37 que más tarde desarrollaron psicosis del espectro de la esquizofrenia (SSP) y 39 que luego desarrollaron PA. Modelos de regresión logística examinaron la asociación del nivel y el cambio de coeficiente intelectual en la infancia y más tarde SSP o PA. Un bajo coeficiente intelectual global en la infancia se asoció con un mayor riesgo de SSP. Además, hubo un pequeño incremento medio en el coeficiente intelectual para el grupo de SSP en relación con una disminución media del grupo de control con edades de 4 a 7 años, de tal manera que un cambio positivo en el coeficiente intelectual se asoció significativamente con un mayor riesgo de SSP. Ni el nivel general ni el cambio en el coeficiente intelectual se asoció con riesgo de PA. Los resultados son consistentes con el deterioro neurocognitivo en toda la primera infancia, específicamente para los niños que más tarde desarrollarán esquizofrenia, confirmando la teoría del desarrollo neurológico anormal en la esquizofrenia premórbida.
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