Análisis de las competencias genéricas del docente de psicología de la UABC, Campus Tijuana.

RESUMEN

El propósito de esta investigación fue identificar la opinión de los docentes de Psicología en relación a las competencias genéricas requeridas para el ejercicio de su profesión y para el desarrollo en el aula. Para ello, participaron 30 docentes que imparten clases en la Facultad de Medicina y Psicología a quienes se les aplicó un cuestionario de opinión de competencias genéricas desarrollado por Tuning América Latina. El estudio evidenció que los docentes consideraron más importantes las competencias genéricas tales como: la capacidad de abstracción, análisis y síntesis, la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica y capacidad de identificar, plantear y resolver problemas. Las competencias genéricas les permiten a los docentes participar más eficazmente en su labor en el aula a lo largo de su vida, puesto que fortalecen procesos cognitivos que a su vez repercutirán directamente en el aprendizaje del estudiante.The purpose of this research was to identify the views of teachers of psychology in relation to generic competences required for the exercise of their profession and for development in the classroom. In order to prove this, attended by 30 teachers that teach at the Medicine and Psychology Faculty of Universidad Autónoma de Baja California who were administered a generic competences questionnaire opinion developed by Tuning Latin America. The study showed that the teachers considered most important generic competences such as: abstraction capacity, analysis and synthesis, the ability to apply knowledge in practice and ability to identify, to set and solve problems. Generic skills allow teachers to participate more effectively in their work in the classroom throughout his life, since that strengthen cognitive processes that in turn will directly affect student learning process.