2004 - VOL 8 (1)

Educando con la naturaleza. Investigación sobre procesos de adaptación escolar en niños preescolares utilizando Terapia Asistida con Animales de Compañía (TAAC).

Autor/autores: Ileana Machuca , Francisco Forero
Fecha Publicación: 10/08/2010
Área temática: .
Tipo de trabajo: 

RESUMEN

Esta investigación trata sobre procesos de adaptación escolar en niños preescolares utilizando la Terapia Asistida con Animales de Compañía (TAAC), siendo el animal de compañía el perro. El objetivo general del trabajo investigativo fue: “describir el proceso de adaptación escolar de un grupo de niños que ingresa a preescolar empleando TAAC”. Para su realización los objetivos específicos fueron los siguientes: - Analizar la habilidad emocional de expresar emociones en cada niño antes y después de la TAAC, - analizar la habilidad emocional de autoafirmación positiva en cada niño antes y después de la TAAC, -realizar una lectura entre el análisis de las habilidades emocionales de cada niño con su proceso de adaptación y el impacto de la TAAC.El trabajo, metodológicamente, se llevó a cabo escogiendo un grupo de 11 niños de los grados prejardin y jardín pertenecientes a un colegio en Bogotá, de 4 a 6 años de edad, estrato 5. Se realizaron visitas durante 6 meses, con una intensidad de dos sesiones semanales, de 2 horas aproximadamente. En donde el primero y el último mes corresponden al tiempo de evaluación y los 4 intermedios a la intervención. El procedimiento de intervención fue por medio de actividades específicas previamente programadas con objetivos e indicadores de logro claros para cada sesión, dirigidos hacia las conductas a observar de las habilidades emocionales y con el fin de determinar el impacto grupal de la TAAC.La investigación fue cualitativa, de carácter descriptivo, utilizando la técnica de la observación participante, como instrumento de recolección se utilizaron videos y la sistematización se realizó por medio de matrices relacionales. Los resultados obtenidos nos llevaron a concluir que cuando se establece empatía con los niños, el perro es un motivador innato con la capacidad de inspirar seguridad, estimular al contacto físico, proveer manifestaciones no verbales de alegría cumpliendo la función de bienestar. El proceso de adaptación para los participantes, tuvo un cambio progresivo positivo por las actitudes personales de cada uno de los niños, en el incremento de su autoestima, independencia y seguridad personal; al trabajo en las habilidades emocionales que fortalecieron las relaciones interpersonales entre el grupo de iguales, y al juego con el perro que cambió sus percepciones frente al sitio de estudio.

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