Autor/autores:
Bianca María Serena Inguscio, María Nicastri, Ilaria Giallini...(et.al)
Este estudio investigó las características psicológicas del aprendizaje online en estudiantes italianos con y sin pérdida auditiva (HL) y en sus padres, quienes se vieron obligados a aislarse durante la pandemia de Covid-19. Una encuesta en línea recopiló información sobre datos sociodemográficos y opiniones sobre el aprendizaje en l&ia...
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Este estudio investigó las características psicológicas del aprendizaje online en estudiantes italianos con y sin pérdida auditiva (HL) y en sus padres, quienes se vieron obligados a aislarse durante la pandemia de Covid-19.
Una encuesta en línea recopiló información sobre datos sociodemográficos y opiniones sobre el aprendizaje en línea de 61 niños (edad promedio 11; 25 hombres, 36 mujeres), incluidos 43 con HL y también de sus padres; además, se evaluó el bienestar escolar y la ansiedad.
Los resultados mostraron que, tanto en el grupo de estudiantes como en el de padres, no se encontró ningún efecto significativo de HL sobre el bienestar escolar y la ansiedad.
Además, en los padres, la ansiedad de Estado fue significativamente más alta que la ansiedad de Rasgo, lo que sugiere un posible impacto del confinamiento en el bienestar psicológico. Las diferencias debidas a HL se observaron y discutieron en análisis de correlación.
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