Autor/autores:
Anindita Bhattacharya y Ankita Tandon
Este estudio examinó las necesidades percibidas, el bienestar, los conflictos y demandas laborales/no laborales, y los mecanismos de afrontamiento entre los maestros de escuelas públicas y privadas en India mientras trabajaban desde casa durante la pandemia de COVID-19. Empleamos un diseño de método mixto, recopilando 161 respuestas cuantitativas mediante cuestionarios...
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Este estudio examinó las necesidades percibidas, el bienestar, los conflictos y demandas laborales/no laborales, y los mecanismos de afrontamiento entre los maestros de escuelas públicas y privadas en India mientras trabajaban desde casa durante la pandemia de COVID-19.
Empleamos un diseño de método mixto, recopilando 161 respuestas cuantitativas mediante cuestionarios y 121 respuestas cualitativas mediante preguntas abiertas. Estos fueron analiz
ados mediante estadística inferencial y análisis temático, respectivamente.
Los resultados destacan el impacto negativo del conflicto trabajo/no trabajo en el bienestar. La falta de límites entre el trabajo y el hogar resultó en horarios de trabajo extendidos, rutinas desorganizadas y demandas simultáneas de trabajo y no trabajo. Describimos la naturaleza multifacética de los desafíos operativos, pedagógicos y tecnológicos que enfrentan los maestros de escuela.
Sugerimos recursos psicológicos y operativos y mecanismos de apoyo que se pueden desarrollar a nivel de la familia, la administración escolar y las políticas. Además, se necesitan paquetes de soluciones personalizados para abordar la variabilidad de los desafíos que se enfrentan.
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