Este estudio examinó las necesidades percibidas, el bienestar, los conflictos y demandas laborales/no laborales, y los mecanismos de afrontamiento entre los maestros de escuelas públicas y privadas en India mientras trabajaban desde casa durante la pandemia de COVID-19.
Empleamos un diseño de método mixto, recopilando 161 respuestas cuantitativas mediante cuestionarios y 121 respuestas cualitativas mediante preguntas abiertas. Estos fueron analiz
ados mediante estadística inferencial y análisis temático, respectivamente.
Los resultados destacan el impacto negativo del conflicto trabajo/no trabajo en el bienestar. La falta de límites entre el trabajo y el hogar resultó en horarios de trabajo extendidos, rutinas desorganizadas y demandas simultáneas de trabajo y no trabajo. Describimos la naturaleza multifacética de los desafíos operativos, pedagógicos y tecnológicos que enfrentan los maestros de escuela.
Sugerimos recursos psicológicos y operativos y mecanismos de apoyo que se pueden desarrollar a nivel de la familia, la administración escolar y las políticas. Además, se necesitan paquetes de soluciones personalizados para abordar la variabilidad de los desafíos que se enfrentan.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://onlinelibrary. wiley. com/
