MADRID, 18 Nov. (EUROPA PRESS) -
Investigadores de la Universidad Mc Gill de Canadá han constatado que el cerebro puede reconocer el idioma aprendido durante la primera infancia a pesar de que el individuo lo deje de oír durante años, según los resultados de un trabajo publicado en la revista 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (PNAS).
Durante la exposición temprana a un i...
MADRID, 18 Nov. (EUROPA PRESS) -
Investigadores de la Universidad Mc Gill de Canadá han constatado que el cerebro puede reconocer el idioma aprendido durante la primera infancia a pesar de que el individuo lo deje de oír durante años, según los resultados de un trabajo publicado en la revista 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (PNAS).
Durante la exposición temprana a un idioma, el cerebro forma representaciones de los estímulos sonoros que componen el lenguaje, pero hasta ahora no se sabía si el cerebro las mantenía o las degradaba con la ausencia de la exposición continua a la lengua.
Para comprobarlo, los investigadores analizaron mediante resonancia magnética los cerebros de 48 niñas chinas adoptadas por familias de habla francesa, para estudiar su actividad cerebral según el uso que se hizo del francés y el chino durante su infancia.
A partir de grabaciones que contenían sonidos característicos del chino, una resonancia magnética distinguió tres grupos de entre 9 y 17 años, diferenciados por el nivel de uso del idioma desde el nacimiento.
En el primero, las niñas nacieron en una familia francoparlante y eran consideradas monolingües. En el segundo, fueron adoptadas por una familia de habla francesa antes de los tres años, por lo que desconocían el chino. Y en el tercer grupo, las niñas escucharon el chino desde el nacimiento y aprendieron los dos idiomas simultáneamente.
Al analizar la actividad cerebral de cada grupo, los investigadores comprobaron que las niñas bilingües y las que no oían el chino desde antes de los tres años reaccionaron de forma similar al escuchar el idioma. Sin embargo, las que tuvieron una exposición única del francés y que nunca oyeron el chino no tuvieron la misma actividad cerebral.
"Observamos que las representaciones neuronales de los sonidos de un lenguaje persisten en el cerebro a lo largo del tiempo, incluso si el lenguaje no se ha escuchado o usado durante años. Por el contrario, el cerebro respondía de forma diferente si no había tenido una experiencia con el chino", ha explicado a 'Sinc' Lara Pierce, investigadora del departamento de Psicología de la Universidad McGill (Canadá) y una de las autoras del estudio.
El estudio ahonda en el conocimiento de la plasticidad cerebral en una edad temprana, además de ser importante en personas que aprendieron en sus primeros años de vida una lengua.
De hecho, esta experta cree que esto puede ser una ventaja para cierto tipo de gente que quiera reaprender un idioma que ha escuchado en su infancia. Además, ha añadido, la investigación ayuda a entender lo que hace el cerebro con los primeros sonidos que experimenta y permite profundizar en la plasticidad cerebral en una edad temprana.
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