Autor/autores:
Christine N. Smith y Larry R. Squire
Exploramos la relación entre el rendimiento de la memoria y el conocimiento consciente (o conciencia) de lo que se ha aprendido en pacientes con problemas de memoria con lesiones del hipocampo o lesiones temporales mediales más grandes. Los participantes vieron escenas familiares o escenas familiares donde se había introducido un cambio. Los pacientes identificaron muchos meno...
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Exploramos la relación entre el rendimiento de la memoria y el conocimiento consciente (o conciencia) de lo que se ha aprendido en pacientes con problemas de memoria con lesiones del hipocampo o lesiones temporales mediales más grandes. Los participantes vieron escenas familiares o escenas familiares donde se había introducido un cambio. Los pacientes identificaron muchos menos cambios que los controles. A lo largo de todas las escenas, los controles dirigieron preferentemente su mirada hacia las regiones que habían cambiado cada vez que tenían lo que llamamos un conocimiento sólido sobre el cambio: podrían identificar que ocurrió un cambio, informar lo que había cambiado e indicar dónde ocurrió el cambio. La búsqueda preferencial no se produjo cuando desconocían el cambio o solo tenían un conocimiento parcial al respecto. En general, los pacientes no dirigieron su mirada hacia las regiones que habían cambiado, pero en las pocas ocasiones en que tuvieron un conocimiento sólido sobre el cambio, ellos (como los controles) mostraron este efecto. Los pacientes no mostraron este efecto cuando desconocían el cambio o tenían un conocimiento parcial. Los hallazgos apoyan la idea de que el conocimiento de lo que se ha aprendido es una característica clave de la memoria dependiente del hipocampo.
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