Autor/autores:
Rinaldi T, Castelli I, Palena N...(et.al)
Este estudio propone una validación psicométrica de la versión italiana de la escala de Relaciones entre Padres e Hijos (CPRS) desarrollada por Pianta en 1992. Basada en la teoría del apego, la escala evalúa las percepciones de las relaciones de los padres con su propio hijo y comprende tres escalas: cercanía, conflicto y Dependencia. Una muestra de 501 p...
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Este estudio propone una validación psicométrica de la versión italiana de la escala de Relaciones entre Padres e Hijos (CPRS) desarrollada por Pianta en 1992. Basada en la teoría del apego, la escala evalúa las percepciones de las relaciones de los padres con su propio hijo y comprende tres escalas: cercanía, conflicto y Dependencia.
Una muestra de 501 padres (188 padres y 313 madres) completaron en línea 30 ítems de la versión italiana de la escala de Relaciones entre Padres e Hijos (CPRS-I), pero sólo 437 respondieron el 85% de todo el protocolo; por lo tanto, los análisis sólo se centraron en 437 participantes.
El primer análisis del modelo teórico original reveló un ajuste deficiente, cargas de ítems y consistencia interna deficientes. Por lo tanto, se realizó un análisis de seguimiento. Los análisis exploratorios y confirmatorios con una muestra dividida (EFA = 218; CFA = 219) confirmaron la estructura original de tres factores de la muestra italiana, aunque se eliminaron algunos ítems.
La validez y confiabilidad de la versión italiana del CPRS-I también se verificaron correlacionando los tres factores anteriores con medidas de estilos de apego de adultos y conductas de internalización y externalización de los niños.
La CPRS-I mostró correlaciones significativas con todos los constructos probados, en línea con las encontradas por Driscoll y Pianta para la forma corta de la escala.
Nuestros resultados confirman que la CPRS-I tiene la misma estructura que la escala original; por lo tanto, puede ser una herramienta útil para evaluar las percepciones de los padres sobre la relación con sus hijos.
También se discuten las implicaciones para los entornos educativos y clínicos. aunque se eliminaron algunos artículos.
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