Autor/autores:
Regina J. Giraldo-García, Laura Fogarty, Steven Sanders...(et.al)
Este estudio cualitativo fenomenológico describe las experiencias y contrahistorias de los estudiantes sobre el clima escolar y cómo el clima escolar es importante para su rendimiento académico en un distrito escolar urbano. El estudio utiliza una perspectiva racial crítica para ayudar a comprender las influencias contextuales en el clima escolar. Los datos se recopil...
Estás viendo una versión reducida de este contenido.
Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.
Este estudio cualitativo fenomenológico describe las experiencias y contrahistorias de los estudiantes sobre el clima escolar y cómo el clima escolar es importante para su rendimiento académico en un distrito escolar urbano.
El estudio utiliza una perspectiva racial crítica para ayudar a comprender las influencias contextuales en el clima escolar.
Los datos se recopilaron a través de ocho entrevistas de grupos focales compuestos por estudiantes realizadas en escuelas intermedias y secundarias de un gran distrito escolar urbano del Medio Oeste.
Surgieron temas dentro de cada dominio del clima escolar: apoyo de los maestros, expectativas de los maestros, seguridad y competencia social y emocional de los compañeros.
Los resultados del estudio describen cómo los estudiantes experimentan y comprenden el clima escolar (percepción de seguridad en escuelas con una combinación de clima seguro e inseguro entre el hogar y la comunidad) y demuestran cómo los estudiantes reconocen la relación entre el clima escolar y el rendimiento académico.
Los estudiantes de secundaria urbana son observadores del aprendizaje socioemocional de sus compañeros y mantienen conciencia de las diferencias grupales tal como se expresan en sus contrahistorias.
Los hallazgos mejoraron nuestra comprensión del clima escolar en contextos urbanos donde las luchas socio-contextuales experimentadas por personas de color afectan sus experiencias escolares. La discusión incluye implicaciones prácticas para educadores y administradores y direcciones para futuras investigaciones.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://onlinelibrary. wiley. com/
Goldberg y Stephen M. Stahl. Prologo de Alan F. Schatzberg. Durante las últimas cuatro décadas, l...
COMPRAR AQUÍ
Precio: 605€
Ver curso
