Autor/autores:
Rachel Michaud y Tina C. Montreuil
Resumen En el contexto de la creciente preocupación por la salud mental infantil y la considerable cantidad de tiempo que los niños pasan en entornos escolares, este estudio explora el papel crítico de los maestros en la identificación y respuesta a las necesidades socioemocionales de los estudiantes. A través de un estudio de caso instrumental, se consult&oacu...
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En el contexto de la creciente preocupación por la salud mental infantil y la considerable cantidad de tiempo que los niños pasan en entornos escolares, este estudio explora el papel crítico de los maestros en la identificación y respuesta a las necesidades socioemocionales de los estudiantes.
A través de un estudio de caso instrumental, se consultó a 14 miembros del personal escolar, incluidos maestros, maestros de recursos y administradores en el área metropolitana de Montreal, para identificar los factores que influyen significativamente en el bienestar psicológico de los niños en edad escolar.
Determinar los factores clave que influyen en el bienestar psicológico de los niños en el entorno escolar y evaluar el papel de los maestros y el personal escolar en el manejo de estas necesidades.
Se empleó un marco conceptual constructivista social para guiar el análisis temático de las entrevistas y discusiones grupales con 14 miembros del personal escolar. Este enfoque permitió una comprensión profunda de las percepciones y experiencias del personal respecto a los desafíos y facilitadores del bienestar estudiantil.
Los participantes identificaron la participación de los padres, tanto insuficiente como excesiva, como un factor crucial que predice los resultados emocionales y académicos de los niños.
Los maestros destacaron una carencia de recursos adecuados para atender las diversas necesidades de los estudiantes, en particular en escuelas de áreas de bajos ingresos, donde la escasez de personal de apoyo y recursos era más evidente.
Además, la importancia de roles claramente definidos, intervenciones efectivas y un trabajo en equipo cohesivo fueron señalados como elementos facilitadores esenciales para promover un entorno escolar saludable.
Este estudio subraya la necesidad de una infraestructura de apoyo robusta y de políticas que equipen adecuadamente a las escuelas para abordar las necesidades socioemocionales de los estudiantes. Promover un ambiente escolar en el que los maestros se sientan apoyados y valorados es vital para el desarrollo socioemocional y psicológico de los niños. La investigación resalta la importancia de la intervención escolar y la colaboración entre el hogar y la escuela para mejorar el bienestar psicológico de los estudiantes.
Los resultados sugieren la necesidad de políticas educativas que fortalezcan la colaboración entre padres y escuelas y mejoren la disponibilidad de recursos psicoeducativos, especialmente en comunidades desfavorecidas. Además, enfatizan la importancia de la capacitación del personal escolar en habilidades de identificación y manejo de problemas socioemocionales, lo que puede contribuir significativamente al entorno de aprendizaje y al bienestar general de los estudiantes.
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