Autor/autores:
Alarcón-Espinoza M, Sanduvete-Chaves S, Anguera MT...(et.al)
La autorregulación emocional en la infancia y la adolescencia constituye un interés creciente en la comunidad científica, destacando en los últimos años la necesidad de observar su desarrollo en su vida diaria. Por lo tanto, el objetivo de esta revisión sistemática es caracterizar publicaciones referentes al desarrollo de la autorregulación e...
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La autorregulación emocional en la infancia y la adolescencia constituye un interés creciente en la comunidad científica, destacando en los últimos años la necesidad de observar su desarrollo en su vida diaria. Por lo tanto, el objetivo de esta revisión sistemática es caracterizar publicaciones referentes al desarrollo de la autorregulación emocional de personas menores de 18 años, en contextos naturales.
Con base en los lineamientos PRISMA, se realizan búsquedas en las bases de datos Web of Science, Scopus y PsycINFO, y en Google Scholar hasta mayo de 2020. Luego de revisar el texto completo de 376 publicaciones, se seleccionan 14 trabajos que se observan en su forma extrínseca, sustantiva y características metodológicas basadas en las guías GREOM y MQCOM, por dos evaluadores independientes.
La mayoría de los estudios corresponden a los últimos 20 años, aumentando el interés por observar a niños mayores, en interacción con adultos y/o en diferentes culturas.
Aplican metodologías mixtas, no adscribiéndose siempre a un diseño de baja intensidad. Se observan fortalezas en cuanto a la recolección y análisis de la calidad de los datos; y debilidades relacionadas con la falta de registro de la duración y secuencia de los comportamientos, destacando el uso de guías como guías para futuras investigaciones.
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