Autor/autores:
Yao Z, Pang L, Yu H...(et.al)
Este estudio examinó el efecto de la autosuficiencia en la soledad, el efecto de mediación de la pertenencia a la escuela y el efecto de moderación de la autoestima utilizando una muestra compuesta por 1. 126 estudiantes de primaria de China continental. 621 son niños y 505 son niñas, y su edad media fue de 10, 51 años ( DE= 1, 63, rango 8-13). Los partic...
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Este estudio examinó el efecto de la autosuficiencia en la soledad, el efecto de mediación de la pertenencia a la escuela y el efecto de moderación de la autoestima utilizando una muestra compuesta por 1. 126 estudiantes de primaria de China continental. 621 son niños y 505 son niñas, y su edad media fue de 10, 51 años ( DE= 1, 63, rango 8-13).
Los participantes completaron cuestionarios sobre autosuficiencia, soledad, pertenencia a la escuela y autoestima.En la hipótesis del modelo, la autosuficiencia es una variable independiente, la soledad es una variable de resultado, la pertenencia a la escuela es una variable mediadora y la autoestima es una variable reguladora.
Después de controlar las variables demográficas, se analizaron los datos y los resultados mostraron que:
(1) la autosuficiencia tuvo un efecto predictivo significativamente negativo sobre la soledad;
(2) la relación entre la autosuficiencia y la soledad estuvo mediada por la pertenencia escolar; y
(3) la relación entre pertenencia escolar y soledad fue moderada por la autoestima, apoyando el modelo de mediación moderada. El análisis de mediación moderada indicó además que el camino mediado debilita la soledad de los alumnos con niveles más altos de autoestima.
Estos resultados revelaron el mecanismo de formación de la soledad en alumnos de primaria y tienen cierto significado esclarecedor para la intervención de la soledad en alumnos de primaria.
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