Autor/autores:
Brae Anne McArthur, Dillon Browne, Nicole Racine...(et.al)
Los riesgos sociodemográficos están asociados con un mayor tiempo de pantalla infantil y un mayor tiempo de pantalla está asociado con una salud socioemocional y de desarrollo deficiente. Los estudios existentes no han examinado el tiempo de pantalla de los niños como un mecanismo a través del cual los riesgos distales pueden estar asociados con los resultados d...
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Los riesgos sociodemográficos están asociados con un mayor tiempo de pantalla infantil y un mayor tiempo de pantalla está asociado con una salud socioemocional y de desarrollo deficiente.
Los estudios existentes no han examinado el tiempo de pantalla de los niños como un mecanismo a través del cual los riesgos distales pueden estar asociados con los resultados de los niños.
En el estudio actual, examinamos si dos factores proximales, el tiempo de pantalla y la calidad de crianza, median la relación entre el riesgo acumulativo distal y los resultados del niño.
Los participantes (N = 1992) procedían de una cohorte de nacimiento de madres y sus hijos (81% blancas; 46% mujeres). Las madres informaron sobre los factores de riesgo acumulativos (ingresos maternos, educación, depresión, estrés, estado civil, inestabilidad en la vivienda, desempleo y antecedentes maternos de adversidad infantil) durante el período prenatal. Calidad de crianza (ineficaz/hostil, interacciones positivas) y el tiempo de pantalla de los niños (horas/semana) se evaluaron cuando los niños tenían tres años de edad.
Los resultados socioemocionales (problemas de internalización y externalización) y de desarrollo (logro de hitos del desarrollo) del niño se midieron a los cinco años de edad.
El análisis de ruta reveló efectos indirectos desde el riesgo acumulativo hasta la internalización de los síntomas y el logro de hitos del desarrollo a través del tiempo frente a la pantalla.
Se observaron efectos indirectos del riesgo acumulativo al comportamiento de internalización y externalización a través del comportamiento de crianza hostil.
Más allá de los efectos de la crianza, el tiempo frente a la pantalla puede ser un factor que vincula las formas estructurales de desventaja social durante el período prenatal con los resultados socioemocionales y de desarrollo del niño.
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