Autor/autores:
Gregorio J. Benner,Marissa J. Filderman,Lucy Barnard-Brak,...(et.al)
Este artículo informa sobre un estudio piloto del grupo de Estudio de Alfabetización Integrada, una intervención de aprendizaje profesional entregada digitalmente para preparar a los maestros de escuela primaria para proporcionar instrucción de lectura basada en evidencia y estrategias de comportamiento a estudiantes con o en riesgo de trastornos emocionales y de compor...
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Este artículo informa sobre un estudio piloto del grupo de Estudio de Alfabetización Integrada, una intervención de aprendizaje profesional entregada digitalmente para preparar a los maestros de escuela primaria para proporcionar instrucción de lectura basada en evidencia y estrategias de comportamiento a estudiantes con o en riesgo de trastornos emocionales y de comportamiento.
Usando métodos de transmisión, reclutamos a 72 maestros en cinco estados del oeste de los Estados Unidos para participar en el ensayo controlado aleatorio.
Los maestros de intervención, en relación con los controles, lograron avances significativos en la autoeficacia y el uso de las estrategias de lectura y comportamiento aprendidas en el programa de aprendizaje profesional.
Los estudiantes con o en riesgo de trastornos emocionales y de comportamiento atendidos por los maestros participantes lograron mejoras significativas en la competencia académica y el compromiso.
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