Teniendo en cuenta que la voluntad de comunicarse (WTC) como una importante diferencia individual (ID) desempeña un papel fundamental en el dominio de la adquisición de un segundo idioma (SLA) y el hecho de que una serie de factores pueden afectar el aprendizaje del inglés como idioma extranjero (EFL) en las aulas, este estudio examina la relación entre los tipos de emoción sensorial y L2 WTC.
Con este fin se pide a 236 estudiantes de inglés como lengua extranjera, que van desde niveles de competencia intermedios a avanzados, que respondan a los cuestionarios de WTC y SETS. Posteriormente, se ha utilizado el análisis factorial confirmatorio (CFA) y el modelo de ecuación estructural (SEM) para analizar los datos.
Los resultados demuestran que los tres tipos de emoción sensorial, es decir, emocional, cognitivo y sociocultural, tienen correlaciones significativamente positivas con las subescalas L2WTC, incluida la voluntad de hablar (WTS), la voluntad de leer (WTR), la voluntad de escribir (WTW) y la disposición a escuchar (WTL). Los hallazgos también revelan que el tipo cognitivo es un predictor significativamente positivo de WTR y WTL. Al final, se discuten los resultados y se presentan algunas sugerencias e implicaciones a los beneficios de rejuvenecer la educación de SLA.
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