Autor/autores:
Danilka Castro; Nancy Estévez; David Gómez...(et.al)
El procesamiento numérico básico se ha evaluado regularmente utilizando tareas de comparación numérica no simbólica y simbólica. Se ha supuesto que estas tareas indexan procesos subyacentes similares. Sin embargo, la evidencia sobre la confiabilidad y validez convergente en diferentes versiones de estas tareas no es concluyente. Exploramos la confiabilidad y la validez convergente entre dos ...
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El procesamiento numérico básico se ha evaluado regularmente utilizando tareas de comparación numérica no simbólica y simbólica. Se ha supuesto que estas tareas indexan procesos subyacentes similares. Sin embargo, la evidencia sobre la confiabilidad y validez convergente en diferentes versiones de estas tareas no es concluyente. Exploramos la confiabilidad y la validez convergente entre dos tareas de comparación numérica (no simbólica versus simbólica) en niños en edad escolar. Las relaciones entre el rendimiento en ambas tareas y la aritmética mental se describieron y también se realizó un análisis de las trayectorias del desarrollo. La influencia de los procesos de memoria de trabajo verbal y visoespacial y la edad se controló en los análisis. Los resultados muestran una fiabilidad significativa (p <.001) entre el Bloque 1 y 2 para la tarea no simbólica (RT global ajustada (adjRT): r = .78, medidas de eficiencia global (EM): r = .74) y, para la tarea simbólica (adjRT : r = .86, EMs: r = .86). Además, se encontró una validez convergente significativa entre tareas (p <.001) para adjRT (r = .71) y EM (r = .70) después de controlar la memoria de trabajo y la edad. Finalmente, se encontró que la relación entre las eficiencias simbólicas y no simbólicas varía a lo largo del rango de edad de la muestra. En general, estos hallazgos sugieren que ambas tareas indexan la misma arquitectura cognitiva subyacente y son apropiadas para explorar las características del Sistema de Números Aproximados (ANS). La evidencia respalda el papel central de ANS en la eficiencia aritmética y sugiere que existen diferencias en el rango de edad evaluado, con respecto a la medida en que la eficiencia en tareas simbólicas y no simbólicas refleja la agudeza ANS.
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