Autor/autores:
Urdur Njardvik, Hronn Smaradottir y Lars-Göran Öst
Los problemas de conducta disruptiva son una razón frecuente para que los niños sean referidos a servicios psicológicos y pueden tener efectos negativos en el funcionamiento social y académico. La mayoría de los programas de tratamiento involucran a los padres como destinatarios y la implementación de programas de intervención en la escuela es baja....
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Los problemas de conducta disruptiva son una razón frecuente para que los niños sean referidos a servicios psicológicos y pueden tener efectos negativos en el funcionamiento social y académico. La mayoría de los programas de tratamiento involucran a los padres como destinatarios y la implementación de programas de intervención en la escuela es baja.
Las deficiencias en la regulación de las emociones se han implicado recientemente en el desarrollo de trastornos del comportamiento disruptivo, lo que hace factibles los programas de intervención temprana dirigidos a niños que se centran en aumentar las habilidades de regulación de las emociones.
El propósito de este estudio fue evaluar los efectos de Tuning Your Temper, un breve programa cognitivo conductual para niños con problemas de conducta disruptiva, en un ensayo controlado aleatorio. Un total de 125 niños con problemas de conducta disruptiva en la escuela, de 6 a 11 años de edad, fueron asignados aleatoriamente a la condición de intervención o de control en lista de espera. El tratamiento se llevó a cabo en la escuela.
Las evaluaciones incluyeron calificaciones de maestros y padres en el cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ) y la escala de Calificación de Comportamiento Disruptivo (DBRS) antes y después del tratamiento y a los 6 meses de seguimiento.
Los resultados mostraron una reducción significativa en los problemas de comportamiento para la condición de tratamiento en ambas medidas y los efectos se mantuvieron a los 6 meses de seguimiento.
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