Este estudio investiga las relaciones entre el entorno laboral y la satisfacción laboral de los docentes, el estrés laboral percibido, así como la autoeficacia relacionada con el trabajo.
La muestra estuvo compuesta por 226 profesores de matemáticas de escuelas secundarias alemanas. Alrededor del 55% eran mujeres y habían estado enseñando durante 13 años en promedio.
Utilizamos medidas autoinformadas para evaluar cómo los docentes percibían su entorno de trabajo (con respecto a la autonomía, la retroalimentación y el apoyo social de los colegas), el liderazgo administrativo y la autoeficacia relacionada con el trabajo de los docentes, así como la satisfacción laboral y el estrés relacionado con el trabajo.
El modelo de ecuaciones estructurales demuestra que los profesores, la satisfacción laboral y el estrés se asociaron significativamente con la autoeficacia (efectos moderados a grandes) y un liderazgo administrativo en las escuelas correspondientes (efectos pequeños a moderados).
El efecto del apoyo social sobre la satisfacción laboral y el estrés de los docentes estuvo totalmente mediatizado por la autoeficacia de los docentes.
Nuestros hallazgos subrayan la importancia de la autoeficacia y un ambiente de trabajo positivo para la satisfacción laboral y el estrés de los docentes.
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