Autor/autores:
Oksana Huk, Mark D. Terjesen, Lina Cherkasova...(et.al)
Las creencias irracionales se han relacionado con emociones malsanas negativas que pueden contribuir al agotamiento ocupacional. Los esquemas cognitivos no adaptativos, como las creencias irracionales, se teorizan para interferir con una evaluación del equilibrio percibido de recursos y demandas. El objetivo del presente estudio es investigar hasta qué punto las creencias irracionale...
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Las creencias irracionales se han relacionado con emociones malsanas negativas que pueden contribuir al agotamiento ocupacional. Los esquemas cognitivos no adaptativos, como las creencias irracionales, se teorizan para interferir con una evaluación del equilibrio percibido de recursos y demandas. El objetivo del presente estudio es investigar hasta qué punto las creencias irracionales explican el agotamiento laboral entre los maestros de escuela secundaria al considerar los recursos escolares, las demandas laborales y las características de los maestros. Una muestra de 79 maestros de escuelas secundarias, principalmente de Nueva York y Nueva Jersey, completaron cuestionarios de autoinforme que miden el agotamiento, la percepción de las demandas escolares y la disponibilidad de recursos, y creencias irracionales. Entre las características basadas en la escuela, los análisis correlacionales indicaron que el agotamiento se relacionó positivamente con las demandas escolares (es decir, falta de respeto del estudiante y falta de atención del estudiante) y se relacionó negativamente con los recursos escolares (es decir, el apoyo de la administración y colegas), apoyando los resultados de investigaciones anteriores. Entre las características de los maestros, el agotamiento se relacionó negativamente con la autoeficacia y se relacionó positivamente con las creencias irracionales. Los resultados de los análisis de regresión indicaron que, si bien las creencias irracionales predecían el agotamiento del maestro, no moderaban la relación entre las demandas y el agotamiento. Se discuten las implicaciones, limitaciones y direcciones para futuras direcciones de investigación.
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