Utilidad de las calificaciones de la conducta de padres y maestros para los resultados de autorregulación de niños en edad preescolar

A pesar de la práctica común de utilizar evaluaciones multi-informantes para evaluar el comportamiento de los niños, donde se valoran las calificaciones tanto de los profesores como de los padres, a menudo hay una discrepancia notable entre las dos. Esta discrepancia plantea preguntas sobre la eficacia de dichas evaluaciones, particularmente en la predicción de los resu...