Evaluar la comprensibilidad, la capacidad de acción y la calidad de los recursos en línea para el autocontrol del trastorno bipolar

Autor/autores: Nathan D. Sutera; Courtney A. Iuppa; Leigh Anne Nelson...(et.al)

Introducción Este estudio tiene como objetivo evaluar la comprensibilidad, la capacidad de acción y la calidad de los recursos en línea para la autogestión (SM) de los trastornos del espectro bipolar en adultos. Métodos Una búsqueda en línea usando Google, Bing y Yahoo! motores de búsqueda se llevó a cabo para identificar los recurs...

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Introducción

Este estudio tiene como objetivo evaluar la comprensibilidad, la capacidad de acción y la calidad de los recursos en línea para la autogestión (SM) de los trastornos del espectro bipolar en adultos.

Métodos

Una búsqueda en línea usando Google, Bing y Yahoo! motores de búsqueda se llevó a cabo para identificar los recursos para el trastorno bipolar. Se incluyeron aquellos que se publicaron en inglés, discutieron al menos 1 método dirigido a mejorar una tarea de SM y estaban dentro de los primeros 25 resultados no publicitarios para cada búsqueda.

Se excluyeron los recursos dirigidos específicamente a los adolescentes. La comprensibilidad y la capacidad de acción de los recursos en línea se evaluaron mediante la Herramienta de evaluación de materiales educativos para pacientes (PEMAT). La calidad de los recursos en línea se evaluó mediante el instrumento DISCERN.

También se evaluó el número de tareas SM de cada recurso discutido. La adecuación media general se calculó promediando las puntuaciones porcentuales de comprensibilidad, capacidad de acción y calidad.

Resultados

Se incluyeron 52 recursos. Las puntuaciones medias de la muestra fueron 8, 4 (SD, 2, 1; rango, 2-13; máximo, 15) para comprensibilidad, 2, 2 (SD, 1, 2; rango, 0-4; máximo, 5) para accionabilidad y 46, 1 (SD, 8, 9; rango, 30-57; máximo, 75) para la calidad.

El porcentaje medio general de adecuación fue del 53, 5 % (DE, 11, 7 %; rango, 18 %-77 %), con una meta de al menos el 70 %. Los recursos incluidos abordaron una media de 7, 1 tareas (SD, 2, 5; rango, 1-14; máximo, 20).

Discusión

La mayoría de los recursos en línea para el SM del trastorno bipolar obtuvieron una puntuación baja en comprensión y capacidad de acción según las puntuaciones de PEMAT y tuvieron puntuaciones de calidad bajas a moderadas utilizando el instrumento DISCERN.

Los futuros recursos en línea deben diseñarse con el objetivo de aumentar la idoneidad para los pacientes.

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