Objetivo
La evidencia sobre la etiología de las asociaciones predictivas entre un diagnóstico de TDAH y el rendimiento cognitivo a lo largo del tiempo es escasa.
Aquí, examinamos estos patrones predictivos y etiológicos utilizando un diseño de modelo cruzado en una muestra de 404 participantes (74% hombres) con TDAH y pares de hermanos de control de 6 a 17 años al inicio y de 12 a 24 años en el seguimiento.
Métodos
Los datos incluyeron coeficiente intelectual, medidas de memoria de trabajo y a corto plazo, y velocidad de respuesta y variabilidad de una tarea de tiempo de reacción de cuatro opciones.
Resultados
El TDAH y el coeficiente intelectual se predijeron mutuamente a lo largo del tiempo.
El TDAH al inicio predijo un menor rendimiento de la memoria de trabajo en el seguimiento. Surgieron influencias etiológicas estables en la asociación entre el TDAH y las variables cognitivas a lo largo del tiempo.
Conclusión
Si las intervenciones tempranas pueden reducir la interferencia negativa con el aprendizaje en la escuela requiere más estudio.
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