Guía para padres y educadores sobre el Síndrome de Asperger

Artículo | 18/07/2016 ong>Resumen

El síndrome de Asperger es una discapacidad del desarrollo, que se define por trastornos en las relaciones sociales y en la comunicación verbal y no verbal y por patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses y actividades. En algunos casos, también puede haber rituales y rutinas. A menudo se considera que está en el extremo más alto de funcionamiento del espectro autista. No es un trastorno emocional y no lo causa una mala crianza. De hecho, los investigadores creen que están involucrados factores biológicos y que probablemente hay una base genética para ello. Hans Asperger, Austria, identificó por primera vez el trastorno en 1944. Sin embargo, no fue hasta 1994 cuando la Asociación Americana de Psicología reconoció el síndrome de Asperger como un trastorno generalizado del desarrollo. La tasa de prevalencia se estima en aproximadamente el 0,5% y los educadores se están dando cuenta actualmente de que el síndrome de Asperger, aunque todavía se considera una discapacidad de baja incidencia, no es raro. A medida que aumenta el conocimiento muchas familias están solicitando servicios educativos adecuados para satisfacer las necesidades de sus hijos y se necesita con urgencia más información sobre intervenciones en el aula para ayudar a estos niños. Para el desarrollo de programas que ayuden a los niños con síndrome de Asperger es esencial la comunicación entre la familia y la escuela. A menudo, los padres pueden encontrar ayuda asistiendo a grupos de apoyo locales, leyendo libros y revistas, uniéndose a grupos de Internet, y asociándose a organizaciones nacionales, estatales o locales..

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RET, Revista de Toxicomanías