Inventario de Clasificación de la Conducta de Funcionamiento Ejecutivo Preescolar (BRIEF-P) aplicado a maestros: Propiedades psicométricas y de utilidad para los trastornos disruptivos en preescolares 3 años de edad

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Resumen

Objetivo: Proporcionamos los datos de validación en el Inventario de Clasificación de la Conducta de  Funcionamiento Ejecutivo Preescolar (BRIEF-P) en niños en edad preescolar. Método: Los profesores de una muestra comunitaria de 620 niños de 3 años de edad que fueron seguidos hasta los 4 años de edad, respondieron a la BRIEF-P, además de padres y niños respondieron a diferentes medidas psicológicas. Resultados: El análisis factorial confirmatorio consiguió el ajuste adecuado de la estructura original (modelo de cinco factores de primer orden más tres factores de segundo orden) después de excluir  4 ítems. Las dimensiones derivadas se obtuvieron satisfactoriamente mediante una consistencia interna, una validez convergente moderada con psicopatología y temperamento y una buena capacidad para discriminar entre niños con TDAH. Las escalas BRIEF-P no se asociaron con una medida basada en el desempeño de la atención. BRIEF-P para el profesor añade información clínica significativa para el diagnóstico de TDAH (?R2 desde 5,3 hasta 15,3) cuando se utiliza con otros instrumentos para la evaluación psicopatológica, el deterioro funcional o la atención basada en el rendimiento. Conclusión: El BRIEF-P puede ser útil en la identificación de niños en edad preescolar, especialmente aquellos con TDAH, que podrían tener una disfunción en su funcionamiento ejecutivo.

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