Última actualización web: 22/05/2019

Perfiles de habla y lenguaje en niños de 4 a 6 años con diagnóstico temprano de trastorno del espectro autista sin discapacidad intelectual

Artículo | Trastornos infantiles y de la adolescencia | 04/12/2018

  • Autor(es): Kjellmer L, Fernell E, Gillberg C...(et.al)
  • Título original: Speech and language profiles in 4- to 6-year-old children with early diagnosis of autism spectrum disorder without intellectual disability
  • Fuente: Neuropsychiatric Disease and Treatment
  • Referencia: VOL 2018- Num 14- Pags. 2415—2427
RESUMEN

El objetivo de este estudio fue presentar los datos del habla y el lenguaje de un grupo representativo de la comunidad de niños de 4 a 6 años con trastorno del espectro autista (TEA) de diagnóstico temprano sin discapacidad intelectual (ID).
El grupo de estudio comprendió a 83 niños de 4 a 6 años de edad con TEA sin identificación. Habían sido diagnosticados con TEA antes de los 4,5 años de edad y habían recibido intervención en un centro especializado de habilitación. En el seguimiento de 2 años, sus habilidades de lenguaje fueron evaluadas exhaustivamente por dos patólogos del habla y el lenguaje utilizando una batería de evaluaciones. Se examinaron el lenguaje receptivo y expresivo y la fonología. La evaluación de la fonología incluyó medidas de la producción fonológica del habla y del procesamiento fonológico.
Los resultados revelaron que casi el 60% tenía problemas de lenguaje moderados y graves. Casi la mitad exhibía problemas de lenguaje expresivo y receptivo combinado, de los cuales la mayoría también tenía problemas de fonología. Se encontraron problemas fonológicos del habla en el 21% del grupo total.
Los hallazgos subrayan la importancia de considerar los trastornos del habla / lenguaje en los niños con TEA sin identificación, ya que generalmente asisten a clases regulares pero necesitan adaptaciones educativas específicas.

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ABSTRACT

Purpose: This study aimed to present speech and language data from a community-representative group of 4- to 6-year-old children with early-diagnosed autism spectrum disorder (ASD) without intellectual disability (ID).
Methods: The study group comprised 83 children 4–6 years of age with ASD without ID. They had been diagnosed with ASD before age 4.5 years and had received intervention at a specialized habilitation center. At 2-year follow-up, their language abilities were evaluated comprehensively by two speech–language pathologists using a battery of assessments. Receptive and expressive language and phonology were examined. The phonology evaluation included measures of phonological speech production and of phonological processing.
Results: Results revealed that almost 60% had moderate–severe language problems. Nearly half exhibited combined expressive and receptive language problems, of which a majority also had phonology problems. Phonological speech problems were found in 21% of the total group.
Conclusion: The findings underscore the importance of considering speech/language disorders in children with ASD without ID, since they usually attend mainstream classes but need specific educational adaptations.


autism spectrum disorder, language, speech, language disorders, speech–language pathology

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Etiquetas: trastorno del espectro autista, trastornos del lenguaje, del habla, del lenguaje, patología del habla y el lenguaje

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