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Resultados de los síntomas del TDAH en la adolescencia tardía: ¿son importantes los subtipos de desarrollo?

  • Autor/autores: Aja Louise Murray, Tom Booth, Bonnie Auyeung...(et.al)



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Artículo | 08/04/2020

Existe una variación individual sustancial en la edad de inicio y curso de los síntomas del TDAH durante el desarrollo. Evaluamos si, dentro de esta variación, se pueden definir subtipos de desarrollo significativos. Utilizando modelos de mezcla de crecimiento en una muestra basada en la comunidad (N = 1, 571), analizamos las trayectorias de síntomas de TDAH en funci&o...

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Existe una variación individual sustancial en la edad de inicio y curso de los síntomas del TDAH durante el desarrollo. Evaluamos si, dentro de esta variación, se pueden definir subtipos de desarrollo significativos.


Utilizando modelos de mezcla de crecimiento en una muestra basada en la comunidad (N = 1, 571), analizamos las trayectorias de síntomas de TDAH en función de las medidas tomadas a las edades de 7, 8, 9, 10, 11, 13 y 15 años. Evaluamos si aquellos que mostraban trayectorias de desarrollo caracterizadas por un inicio posterior versus un inicio temprano diferían en términos de salud mental y resultados conductuales al final de la adolescencia (17 años).


La categoría de inicio tardío se conceptualizó mejor como un subtipo más leve que el de inicio temprano. Sin embargo, el primero fue más similar en resultados a este último que a la categoría no afectada, lo que sugiere que los comienzos posteriores todavía están asociados con el deterioro.


Considerar los diagnósticos para aquellos afectados por síntomas de TDAH pero que no cumplen con los criterios actuales de edad de inicio puede ser importante para asegurar que reciban el apoyo adecuados.


Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://journals.sagepub.com/

Comentarios de los usuarios


El TDAH es quizas el trastorno que mas se ajusta a la base biológica o de vulnerabilidad reconocible entre mis pacientes de adicciones. A esta base biologica se le suele asociar un entorno que no facilita la integración ni su entendimiento de esta diferencia, si no que solo pone mas limites y normas (etapa escolar obligatoria hasta los 16 años), dando como resultado en muchos casos al fracaso escolar grave que se convierte en personal y familiar y en muchas ocasiones en conductas adictivas. Me gustaría que se superara esa diferencia con cierta dosis de orgullo, como se está superando/do lo que ha sido un drama/trauma historico de las diferentes naturalezas/diferencias sexuales. Ya soy tan viejo que recuerdo la gravedad personal y social, en definitiva el sufrimiento casi infinito que provocaba este problema hace unas décadas. Observo una analogía de ese proceso también con parte de las conductas adictivas, trastornos alimentarios, trastornos mentales, con patologías crónicas muy de actualidad como la fibromialgia, migrañas, colon irritable, etc, etc. Este enfoque es fruto de muchos años de observación y trabajo en las adicciones y no probablemente de mi sabiduria. En general estos problemas aparecen en personas de naturaleza inquieta, a veces desconocida hasta para ello/as mismas. Nunca nos ayudan a conocernos o entendernos que es la base para mi de parte de la solución de estos problemas. Es tan simple mi reflexión que asusta que pueda ser veraz hasta para mi.

Jose Luis Frias Pulido
Médico - España
Fecha: 13/04/2020



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