Resumen
Poco se sabe sobre la cognición en niños en edad preescolar con TDAH y retraso del lenguaje (LD). El objetivo fue investigar las funciones cognitivas en los niños preescolares con síntomas de TDAH y LD en comparación con los niños con síntomas de TDAH únicamente y estimar la frecuencia de niños con síntomas de TDAH, co-produciendo retraso en el lenguaje, y retrasos en las medidas cognitivas.
Los participantes fueron reclutados del Estudio de Cohorte Infantil y Madres de Noruega. El informe del maestro del lenguaje expresivo y las pruebas cognitivas de 119 niños de 3 años con síntomas de TDAH informados por los padres y LD y se compararon con los de 258 niños con síntomas de TDAH únicamente.
El grupo TDAH + LD rindió significativamente peor que el grupo de TDAH en la mayoría de las medidas relacionadas con el lenguaje. No hubo diferencias entre los grupos en la mayoría de las medidas no verbales. Las medidas individuales tenían un limitado potencial de diferenciación entre los grupos.
Los síntomas del TDAH y LD co-existentes en niños en edad preescolar se caracterizaron por déficits cognitivos asociados con ambos trastornos, no con retraso del desarrollo neurológico global.
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