Autor/autores:
Ida Bonnerup Jepsen, Esben Hougaard, Susan Tomczak Matthiesen ...(et.al)
Si bien se informa que los niños con TDAH tienen problemas de lenguaje, es menos claro si su capacidad para usar el lenguaje para contar una historia (es decir, formar una narración) está afectada. Por lo tanto, se realizó una revisión sistemática y un metanálisis de los estudios que examinaron la producción oral de historias de ficció...
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Si bien se informa que los niños con TDAH tienen problemas de lenguaje, es menos claro si su capacidad para usar el lenguaje para contar una historia (es decir, formar una narración) está afectada.
Por lo tanto, se realizó una revisión sistemática y un metanálisis de los estudios que examinaron la producción oral de historias de ficción en niños con TDAH.
Se realizaron búsquedas sistemáticas en las bases de datos en enero de 2019 y diciembre de 2020 (seguimiento). Se incluyeron estudios que compararon niños (≤ 18 años) con TDAH con un grupo de control de niños con un desarrollo típico. El metanálisis se adhirió a las pautas PRISMA y se registró previamente con PROSPERO [CRD42019122040]. Se retuvieron dieciséis estudios.
Los resultados indicaron que, en comparación con los niños con un desarrollo típico, los niños con TDAH produjeron narraciones menos coherentes ( g de Hedges = 0, 58 p < . 001), dio referencias más ambiguas ( g de Hedges = 0. 52, p < . 001), cometió más errores disruptivos ( g de Hedges = 0. 41, p < . 001) y produjo un lenguaje que era menos complejo sintácticamente ( g de Hedges = 0. 41, p < . 001). g = 0, 39, p < 0, 05).
Los niños con TDAH también produjeron menos lenguaje en general ( g de Hedges = 0, 27, p < 0, 05), aunque este resultado pareció ser un artefacto del sesgo de publicación.
Dos estudios investigaron el lenguaje del estado interno y ambos encontraron que los niños con TDAH producían narrativas con menos lenguaje del estado interno. Los niños con TDAH no produjeron narraciones menos fluidas (Hedges' g = 0. 23, p = . 47), aunque la escasez de estudios [K = 4] impide sacar conclusiones firmes.
En conclusión, los niños con TDAH se vieron afectados en varias áreas de la producción narrativa oral y se debe considerar la detección de problemas de lenguaje narrativo al evaluar el lenguaje y las habilidades comunicativas en niños con TDAH.
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