Una revisión integradora del e-learning en la entrega de capacitación de apoyo de autogestión para profesionales de la salud

Autor/autores: Lawn S; Zhi X y Morello A

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El aprendizaje electrónico implica la entrega de educación a través de la Tecnología de la Información y la Comunicación (ITC) utilizando una amplia variedad de diseños de instrucción, incluidos los formatos síncronos y asíncronos. Puede ser tan efectivo como la capacitación cara a cara para muchos aspectos de la capacitación profesional de la salud. Sin embargo, existen prácticas y habilidades particulares que se necesitan para proporcionar apoyo a la autogestión del paciente, como asociarse con pacientes para establecer metas, lo que puede desafiar las normas de la práctica convencional. El aprendizaje electrónico para la entrega de la educación continua de apoyo de autogestión (SMS) a los profesionales de la salud existentes es un área relativamente nueva y en crecimiento con estudios limitados que identifican características asociadas con la mejor adquisición de habilidades en apoyo de autogestión.

Una revisión de la literatura integrativa examinó lo que se conoce sobre el aprendizaje electrónico para el apoyo de autogestión. Esta revisión incluyó estudios cualitativos y cuantitativos que se centraron en el aprendizaje electrónico brindado a los profesionales de la salud existentes para su desarrollo profesional continuo. Los trabajos se limitaron a los publicados en inglés entre 2006 y 2016. El análisis de contenido se utilizó para organizar, enfocar y describir los hallazgos.

La búsqueda arrojó 1505 artículos, y la mayoría de ellos se excluyeron posteriormente en función de su título o resumen. Cincuenta y dos artículos de texto completo fueron obtenidos y verificados, con 42 excluidos porque no cumplían con los criterios completos. Diez artículos revisados por pares fueron incluidos en esta revisión. Siete temas principales surgieron del análisis de contenido: participantes y profesiones; hora; contenido del paquete; marco teórico orientador; medidas de resultado; características o formatos de aprendizaje; y aprendiendo barreras. Estos temas revelaron una heterogeneidad sustancial en el diseño instruccional y otros elementos de aprendizaje electrónico aplicados a SMS, lo que indica que todavía hay mucho que comprender acerca de la mejor manera de ofrecer el aprendizaje electrónico para el desarrollo de habilidades de SMS.

Pocos enfoques de aprendizaje electrónico satisfacen la necesidad de altos niveles de interactividad, reflexión, práctica y aplicación a la práctica para que los profesionales de la salud aprendan a entregar SMS efectivos. Los hallazgos sugieren que el contexto de SMS para los pacientes con condiciones crónicas es importante para la forma en que se imparte la capacitación profesional de la salud, para garantizar la asociación y la atención centrada en la persona. Se necesitan más enfoques creativos y su rigurosa evaluación para ofrecer un aprendizaje completamente en línea en este espacio. Se sugiere un aprendizaje mixto que combine el aprendizaje electrónico y los métodos presenciales para apoyar el desarrollo de habilidades de SMS para los profesionales de la salud.

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