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Autor/autores:
Noelia Larrubia Garcia
, Marta Castaño Caballero, Jennifer Palomo Mora
Fecha Publicación: 11/07/2018
Área temática:
TDAH - Hiperactividad .
Tipo de trabajo:
Póster
Enfermeras de Málaga
Introducción El TDAH se caracteriza por una serie de comportamientos que interfieren en el óptimo desarrollo evolutivo del niño, tanto a nivel cognitivo como de relación con la familia e integración con el resto de compañeros de su edad. Su prevalencia se estima en torno al 7%. El 80% de esos niños seguirá teniendo problemas en la adolescencia y entre el 30-65% en la edad adulta. Para diagnosticarlos se requiere, además de la exploración, entrevista/s con el profesorado, la familia y el propio niño, y una evaluación de los diversos informes (tests) elaborados por cada una de las partes implicadas. En los casos difíciles se recomienda el abordaje conjunto de pediatra, neurólogo, psiquiatra infantil y psicólogo clínico o neuropsicólogo, y psicopedagogo. Ha demostrado mayor efectividad el tratamiento multimodal: combina el farmacológico, psicológico y psicopedagógico, y en él es fundamental el rol de la familia y profesorado. Objetivos: - Detección precoz -Forma de Comunicación e información a la Familia. - Formación a los profesionales a actuar en equipo multidisciplinar donde el paciente y familia se sientan integrados. - Control de la evolución y herramientas necesarias para una buena evolución. Método Revisión Bibliográfica en Pubmed y Scielo en donde hemos hecho una selección de 14 artículos sobre el tema de los cuales hemos utilizado 4 por su actualidad y por ser sobre el tema desarrollado. Resultado En los diferentes artículos revisados se extrae que la mayoría de las familias un 58 % es decir más de la mitad había oído hablar de este trastorno pero no conocía nada concreto sobre él. EL 42% de los padres consideraban que los escolares con TDAH tenían dificultades a nivel familiar, mientras que el 58% consideraba que no sabía si esta consecuencia se presentaba o no, lo cual se expresaba como: "No tenemos la tolerancia para entenderlos." Con relación a los trastornos comórbidos, 5% de los padres de familia consideraron que los niños con TDAH sí tienen trastornos asociados, 42% consideró que no y el 53% que no sabía. 42% de los padres de familia consideró que los niños con TDAH no tienen consecuencias a largo plazo en la vida, el 32% consideró que hay consecuencias y el 26% que no sabe. Conclusión El TDAH constituye un importante problema de salud en la etapa escolar, el cual debe ser analizado desde tres hechos fundamentales: la alta prevalencia del trastorno y el desconocimiento de los padres sobre él, lo cual conlleva a la falta de remisión de los escolares para su tratamiento o intervención. La enfermería tiene como una de las premisas básicas la educación de la salud y las estrategias educativas se constituyen en una valiosa herramienta, ya que como profesionales nos concierne implementar actividades dirigidas a los Padres que les permitan conocer las problemáticas actuales de los escolares y por ende su manejo específico en el hogar. Así mismo, se recomienda realizar actividades educativas orientadas a la formación de los educadores, partiendo de la necesidad de realizar un trabajo conjunto con los padres desde el contexto escolar buscando acciones encaminadas a trabajar en la prevención de las complicaciones del TDAH. Se hace necesaria la creación de canales de comunicación apropiados entre los padres y la institución escolar de tal forma que permita que estos estén en constante comunicación y que se dé la continuidad en la institución de los procesos que se inician en el hogar. Referencias: 1.Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)Relación entre enfermería, padres y escuela medes_medicina en español GARCÍA VALLEJO R, GARCÍA SANABRIA S, GARCÍA RAMOS P Revista Rol de Enfermería 2009;32(9): 614-620 2. Mejora de la detección precoz del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en población infantil del distrito Latina de Madrid Raúl García Vallejo 3. La escuela y el trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH) E. Rodríguez-Salinas Péreza, M. Navas Garcíab, P. González Rodríguezc, S. Fominaya Gutiérrezd, M. Duelo Marcose 4. TDAH: repercusión en la vida del niño. Diseño de una intervención de enfermería en el programa de atención al niño sano. Autor: Elizalde Muñoz, Ana Director Sáenz Mendía, Raquel
Palabras clave: Atención Primaria de salud, Diagnóstico, Enfermería, Familia, Familiares de pacientes, Psicoterapia, Trastorno de déficit de atención con hiperactividad
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