TDAH ¿EDUCAR O MEDICAR?

RESUMEN

INTRODUCCION
El trastorno por déficit de atención-hiperactividad (TDAH) es el trastorno neurocomportamental más común en escolares. Puede persistir hasta edad adulta y afectar al desempeño académico, social, laboral y familiar, e incrementar el uso y abuso de alcohol y sustancias psicoactivas, así como el riesgo de accidentalidad. Su prevalencia mundial varía ampliamente, y conocer esta situación ayudaría a desarrollar políticas del sector educativo. El objetivo es conocer el trastorno TDAH y su tratamiento ya sea farmacológico o tratamiento psicológico. La Metodología empleada fue realizar una búsqueda bibliográfica en diferentes bases de datos.
Los Resultados obtenidos fueron que aproximadamente la mitad de los pacientes diagnosticados de TDAH presenta al menos un trastorno psiquiátrico comórbido. Las cifras de comorbilidad varían según el tipo de muestra estudiada: poblacional frente a clínica, niños pequeños frente a adolescentes, inicio del tratamiento precoz frente a tardío y TDAH combinado frente a todos los subtipos.
Las Conclusiones son que Aunque se ha demostrado su eficacia, el uso de medicamentos para el TDAH tiene varias limitaciones, y las intervenciones no farmacológicas se consideran un componente necesario del tratamiento.
La evidencia disponible para el tratamiento no farmacológico en la adolescencia es hasta ahora insuficiente.