Análisis de los cambios en los criterios diagnósticos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en el DSM-V: ¿Qué hacemos con el �??Sluggish Cognitive Tempo�?�?.

RESUMEN

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más prevalentes en psicopatología infantil y uno de los de mayor afectación en la vida diaria del niño. A pesar de ser también uno de los trastornos más investigados persisten polémicas respecto a los sistemas y procedimientos para su diagnóstico. En este sentido la próxima aparición del DSM-V garantiza cambios en el sistema diagnóstico que dan pie a una reflexión. Estos cambios son fundamentalmente los siguientes: el TDAH se inscribe ahora en los �??trastornos del neurodesarrollo�?� y los síntomas no deben deberse a una conducta oposicionista, cambian el número de criterios a cumplir para mayores de 17 años, se añaden cuatro criterios más a los síntomas de �??hiperactividad/impulsividad�?� y, tal vez lo más importante, se define un subtipo atencional restrictivo o puro. El objetivo de esta ponencia es analizar estos cambios en relación a los problemas tradicionales del diagnóstico, discutir los procedimientos de evaluación a utilizar en función de estos criterios y especialmente contraponer el subtipo inatento puro a la recientemente recuperada dimensión denominada �??Sluggish Cognitive Tempo�?� (SCT). En este sentido un grupo de reconocidos investigadores reivindica para el SCT una categoría propia diferenciada del subtipo predominante inatento con unos criterios diagnósticos (comportamentales y neuropsicológicos) propios relacionados pero a la vez independientes de los síntomas clásicos del TDAH.