Autor/autores:
David T. Marshall, Natalie E. Smith, Savanna M. Love...(et.al)
Los docentes se han enfrentado a una variedad de desafíos desde la aparición de la COVID-19 en la primavera de 2020, incluido un aumento de la carga de trabajo, una variedad de modalidades y protocolos de la COVID-19. Los desafíos asociados con la enseñanza durante la pandemia de COVID-19 han provocado un aumento del agotamiento y el estrés, así como una ...
PUBLICIDAD
Estás viendo una versión reducida de este contenido.
Para consultar la información completa debes registrarte gratuitamente.
Tan sólo te llevará unos segundos.
Y si ya estás registrado inicia sesión pulsando aquí.
Los docentes se han enfrentado a una variedad de desafíos desde la aparición de la COVID-19 en la primavera de 2020, incluido un aumento de la carga de trabajo, una variedad de modalidades y protocolos de la COVID-19.
Los desafíos asociados con la enseñanza durante la pandemia de COVID-19 han provocado un aumento del agotamiento y el estrés, así como una disminución del bienestar y la salud mental de los docentes.
Este estudio busca explorar el agotamiento de los docentes y la salud mental subjetiva desde el inicio de la pandemia hasta el final del año escolar 2020-21.
Para comprender mejor las experiencias de los docentes durante este tiempo, realizamos una encuesta a nivel nacional ( n = 302) con docentes entre mayo y junio de 2021, así como cuatro grupos focales y cuatro entrevistas individuales en el otoño de 2021.
Los resultados sugieren que la salud mental subjetiva, la moral y el equilibrio entre la vida personal y laboral de los docentes han disminuido significativamente desde el comienzo de la pandemia.
Los maestros informaron que se sentían ansiosos y agotados por la enseñanza debido a la mayor carga de trabajo y al menor apoyo de los administradores y padres.
Concluimos discutiendo las implicaciones de la salud mental subjetiva de los docentes y el agotamiento y ofrecemos sugerencias para apoyar mejor a los docentes, profesionales y su bienestar mental.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:https://onlinelibrary.wiley.com/
Solicitado créditos