Comprender el impacto de la COVID-19 en el agotamiento docente y la salud mental subjetiva

Los docentes se han enfrentado a una variedad de desafíos desde la aparición de la COVID-19 en la primavera de 2020, incluido un aumento de la carga de trabajo, una variedad de modalidades y protocolos de la COVID-19.

Los desafíos asociados con la enseñanza durante la pandemia de COVID-19 han provocado un aumento del agotamiento y el estrés, así como una disminución del bienestar y la salud mental de los docentes.

Este estudio busca explorar el agotamiento de los docentes y la salud mental subjetiva desde el inicio de la pandemia hasta el final del año escolar 2020-21.

Para comprender mejor las experiencias de los docentes durante este tiempo, realizamos una encuesta a nivel nacional ( n  = 302) con docentes entre mayo y junio de 2021, así como cuatro grupos focales y cuatro entrevistas individuales en el otoño de 2021.

Los resultados sugieren que la salud mental subjetiva, la moral y el equilibrio entre la vida personal y laboral de los docentes han disminuido significativamente desde el comienzo de la pandemia.

Los maestros informaron que se sentían ansiosos y agotados por la enseñanza debido a la mayor carga de trabajo y al menor apoyo de los administradores y padres.

Concluimos discutiendo las implicaciones de la salud mental subjetiva de los docentes y el agotamiento y ofrecemos sugerencias para apoyar mejor a los docentes, profesionales y su bienestar mental.

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