Autor/autores:
Jasmin Williams y Sarah Halliday
El ciberacoso se ha convertido en un tema de investigación cada vez más relevante en el ámbito de la adolescencia, debido a su alta prevalencia y a las graves consecuencias negativas para el bienestar de las víctimas. Aunque gran parte de la literatura se centra en adolescentes mayores de 13 años, existen evidencias sólidas de que los preadolescentes (10&n...
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El ciberacoso se ha convertido en un tema de investigación cada vez más relevante en el ámbito de la adolescencia, debido a su alta prevalencia y a las graves consecuencias negativas para el bienestar de las víctimas. Aunque gran parte de la literatura se centra en adolescentes mayores de 13 años, existen evidencias sólidas de que los preadolescentes (10–13 años) también son objeto de este tipo de victimización. Sin embargo, este grupo etario ha recibido escasa atención en los estudios, lo que deja un vacío importante en la comprensión de sus efectos específicos.
El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre la victimización por ciberacoso en la adolescencia temprana y dos áreas críticas para el desarrollo académico: la preparación para el aprendizaje (esfuerzo y perseverancia, autoconcepto académico y compromiso cognitivo) en sexto grado, y el rendimiento académico (lectura y matemáticas) en séptimo grado. Para ello, se utilizó una muestra poblacional de 8, 675 estudiantes de Australia del Sur, de los cuales un 6. 5 % reportó haber sido víctima de ciberacoso.
Los resultados mostraron que, en comparación con los no víctimas, los estudiantes de sexto grado que habían sufrido ciberacoso presentaban niveles significativamente más bajos de preparación para el aprendizaje en el mismo año, así como peores resultados en numeración y lectura un año después. Estas asociaciones se mantuvieron incluso tras controlar múltiples covariables sociodemográficas y contextuales.
En particular, la perseverancia en sexto grado se identificó como el predictor más fuerte del rendimiento en matemáticas en séptimo grado, mientras que la victimización por ciberacoso en sexto grado fue el predictor más fuerte del rendimiento en lectura al año siguiente. Este hallazgo subraya que los efectos del ciberacoso no se limitan al bienestar emocional inmediato, sino que se extienden a dimensiones cognitivas y académicas fundamentales, comprometiendo el éxito escolar a mediano plazo.
El estudio pone en evidencia que la victimización por ciberacoso en la adolescencia temprana tiene un impacto negativo tanto en la preparación para el aprendizaje como en el rendimiento académico posterior.
Estos resultados enfatizan la urgencia de implementar programas de educación digital y seguridad en línea desde edades más tempranas, así como de fomentar una mayor participación parental en la supervisión del uso de internet y redes sociales. Abordar el ciberacoso antes de la adolescencia media no solo puede mitigar los efectos en la salud mental, sino también prevenir consecuencias académicas que influyen en la trayectoria educativa de los jóvenes.
Resumen modificado por Cibermedicina
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