El presente estudio investiga las tendencias cognitivas, sociales y conductuales subyacentes que pueden explicar por qué algunas niñas son más propensas a percibir la transición adolescente como perturbadora y difícil, caracterizada de otro modo como una alteración de roles.
Se planteó la hipótesis de que las diferencias individuales en la rumia, la sensibilidad al rechazo, los problemas con los compañeros y el estado de la pubertad contribuirían a por qué algunas niñas percibían una mayor alteración de roles durante la transición de la niñez a la adolescencia, y que las niñas que informaron más alteraciones de roles tendrían un mayor riesgo de depresión posterior.
N = 188 niñas ( M edad = 11, 70 años) informaron sobre su nivel de desarrollo puberal, rumia, sensibilidad al rechazo, problemas con los compañeros y síntomas depresivos en tres puntos de tiempo aproximadamente con 4 meses de diferencia. Los resultados del modelado de ecuaciones estructurales sugirieron que los niveles de referencia de la sensibilidad a la rumia y al rechazo enojado explicaban las percepciones de la interrupción de roles en el Tiempo 2 más que los niveles generales de desarrollo puberal, y que una mayor interrupción de roles predijo síntomas depresivos posteriores en el Tiempo 3.
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Estos hallazgos resaltan la importancia de la tendencias en la comprensión de quién encontrará desafiante la adolescencia temprana.
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