Autor/autores:
Brittany A. Dale y Melissa A. Bray
Con las crecientes tasas de prevalencia del trastorno del espectro autista (TEA), los psicólogos escolares y clínicos deben estar al tanto de la investigación actual sobre evaluación para determinar el diagnóstico o la elegibilidad educativa. Este es el primero de un número especial doble centrado en la evaluación de personas con TEA. Dentro del en...
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Con las crecientes tasas de prevalencia del trastorno del espectro autista (TEA), los psicólogos escolares y clínicos deben estar al tanto de la investigación actual sobre evaluación para determinar el diagnóstico o la elegibilidad educativa.
Este es el primero de un número especial doble centrado en la evaluación de personas con TEA. Dentro del entorno escolar, la colaboración es el núcleo de la evaluación de elegibilidad para la educación especial.
Esta introducción destaca el papel de la colaboración en el proceso de evaluación. Los enfoques colaborativos ayudan a los psicólogos escolares a determinar el mejor plan de evaluación, comprender la diversidad, la equidad y las necesidades inclusivas de los niños con TEA y pueden ayudar a determinar si los métodos alternativos (es decir, la telesalud) son apropiados.
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