Autor/autores:
Amy E. Wells, Laura M. Hunnikin...(et.al)
La investigación indica que la mala interpretación de las emociones o intenciones de los demás puede conducir a un comportamiento antisocial. Este estudio investigó el reconocimiento de emociones e intenciones en niños con problemas de conducta y examinó su relación y las relaciones con la gravedad del problema de conducta. Los participantes eran ...
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La investigación indica que la mala interpretación de las emociones o intenciones de los demás puede conducir a un comportamiento antisocial.
Este estudio investigó el reconocimiento de emociones e intenciones en niños con problemas de conducta y examinó su relación y las relaciones con la gravedad del problema de conducta. Los participantes eran niños de 7 a 11 años con problemas de conducta (n = 93, edad media: 8. 78, 82. 8% hombres) que estaban participando en un programa de intervención temprana y que generalmente desarrollaban controles (n = 44, edad media: 9. 82, 79. 5% masculino).
Los participantes completaron tareas de reconocimiento de emociones y teoría de la mente. Los maestros y los padres calificaron los problemas emocionales y de comportamiento de los niños. Los niños con problemas de conducta mostraron alteración de la emoción y el reconocimiento de la intención.
El reconocimiento de la emoción y el reconocimiento de la intención se relacionaron positivamente e inversamente con la gravedad del problema de comportamiento y, independientemente uno del otro, los problemas de comportamiento predichos. Este estudio es el primero en mostrar que los niños con problemas de conducta tienen problemas para identificar las emociones y las intenciones de los demás. Se descubrió que estos procesos cognitivos sociales estaban relacionados e inversamente asociados con la gravedad de los problemas de comportamiento. Esto tiene implicaciones importantes para los programas de intervención y prevención para niños con dificultades de comportamiento.
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