Autor/autores:
Pia Rämä, Louah Sirri y Louise Goyet
Antes de su segundo cumpleaños, los niños son sensibles a la relación semántica entre las palabras habladas. Sin embargo, no está claro si la adquisición simultánea de un segundo idioma afecta esta sensibilidad. Aquí, investigamos la influencia de la adquisición temprana de dos idiomas en los potenciales relacionados con eventos (ERP) ...
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Antes de su segundo cumpleaños, los niños son sensibles a la relación semántica entre las palabras habladas. Sin embargo, no está claro si la adquisición simultánea de un segundo idioma afecta esta sensibilidad. Aquí, investigamos la influencia de la adquisición temprana de dos idiomas en los potenciales relacionados con eventos (ERP) asociados con el procesamiento léxico-semántico de palabras habladas en niños monolingües y bilingües de 18 meses de edad. Los niños fueron expuestos a una tarea de preparación semántica auditiva en francés, mientras se registraron sus ERP. Los pares de palabras se relacionaron semánticamente (por ejemplo, bicicleta de tren) o no relacionados (por ejemplo, bicicleta de pollos), y se presentaron en dos asincronías de inicio de estímulo (SOA). Los resultados revelaron que solo los niños monolingües exhibieron un efecto de cebado semántico en el SOA corto, mientras que en la condición de SOA larga, tanto los niños monolingües como los bilingües exhibieron ERP más pronunciados en respuesta a palabras clave relacionadas no relacionadas con las relacionadas. Este hallazgo sugiere que ambos grupos de idiomas son sensibles a las relaciones taxonómicas entre las palabras, pero la activación de la red semática podría ser menos automática o más lenta en los niños bilingües.
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