A pesar de docenas de estudios empíricos y un creciente cuerpo de trabajo meta-analítico, hay poco consenso con respecto a la eficacia del entrenamiento cognitivo. En esta revisión, examinamos por qué este corpus sustancial no ha respondido a la pregunta frecuente: “¿Funciona el entrenamiento cognitivo?” Primero definimos el entrenamiento cognitivo y discutimos los principios generales que subyacen a las intervenciones de entrenamiento. A continuación, revisamos las intervenciones históricas y discutimos cómo los hallazgos de este trabajo inicial siguen siendo altamente relevantes para la investigación actual de entrenamiento cognitivo. Destacamos una variedad de temas que impiden un progreso real en la comprensión de los mecanismos subyacentes de la capacitación, incluida la falta de un marco teórico coherente para guiar la investigación de la capacitación y los problemas metodológicos en todos los estudios y metanálisis. Finalmente, se ofrecen sugerencias para corregir estos problemas con la esperanza de que podamos lograr un mayor progreso en los próximos 100 años de investigación en entrenamiento cognitivo.
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