Autor/autores:
Barwasser, Bracht y Grünke...(et.al)
El número de estudiantes que aprenden alemán como segunda lengua aumenta constantemente. Desafortunadamente, los estudios muestran que el desempeño escolar deficiente afecta a una mayor proporción de estos estudiantes y los problemas de conducta adicionales pueden crear barreras de aprendizaje aún mayores. Para dominar un idioma, la atención se centra no s...
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El número de estudiantes que aprenden alemán como segunda lengua aumenta constantemente. Desafortunadamente, los estudios muestran que el desempeño escolar deficiente afecta a una mayor proporción de estos estudiantes y los problemas de conducta adicionales pueden crear barreras de aprendizaje aún mayores. Para dominar un idioma, la atención se centra no solo en el vocabulario, sino también en la lectura, y los estudios muestran que la intervención de múltiples componentes en la lectura y la adquisición de un segundo idioma es particularmente prometedora.
Por lo tanto, este estudio de caso único se centra en una intervención narrativa de componentes múltiples sobre el vocabulario, la lectura y la fluidez del sonido de las letras de alumnos de primer grado de bajo rendimiento con el alemán como segundo idioma con y sin problemas de conducta (N = 7). La intervención se implementó 3 veces por semana durante un período de 6 semanas.
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